Literarische texte zusammenfassen


08.06.2021 11:17
Lehrplanplus, gymnasium - 9 - Deutsch - Fachlehrplne
B2, ich kann mich so spontan und flieend verstndigen, dass ein normales Gesprch mit einem Muttersprachler recht gut mglich ist. An Gesprchen teilnehmen, zusammenhngendes sprechen, c2, ich kann mich mhelos an allen Gesprchen und Diskussionen beteiligen und bin auch mit Redewendungen und umgangssprachlichen Wendungen gut vertraut. Mittels Wandzeitung, Leserolle, Leseempfehlung). Als Einleitung von argumentierenden Texten oder zur Veranschaulichung in Kommentaren). Sie stellen ihre Sicht des Zusammenwirkens von Inhalt, Aufbau und Gestaltung einfach begrndet dar und formulieren erste Deutungshypothesen. Der Erzhler ist die tragende Figur eines epischen Werks. Je nachdem bleiben Ihnen bestimmte Details der Geschehnisse verborgen oder Sie werden in etwas eingeweiht, von dem die anderen Figuren nichts wissen.

 den, input-Text aufgreift bzw. D9 Lernbereich 5: Profilbereich am MuG Kompetenzerwartungen und Inhalte Die Schlerinnen und Schler. Nutzen Wortfelder zu gngigen Begriffen (aus dem Bereich des Erzhlens, Berichtens, Informierens und Bewertens) und Wortfamilien (unter Bercksichtigung der Grundzge der Wortbildung) sowie Synonyme, Homonyme und Antonyme, um ihren Wortschatz zu erweitern und sich mndlich und schriftlich variantenreich und treffend auszudrcken. Ein anderer Ausdruck fr Epik ist "narrative Dichtung". Ich kann anspruchsvolle Briefe und komplexe Berichte oder Artikel verfassen, die einen Sachverhalt gut strukturiert darstellen und so dem Leser helfen, wichtige Punkte zu erkennen und sich diese zu merken. Wenden selbstndig Rechtschreibstrategien an (z. .

Meist werden ohnedies Themen behandelt, die aktuell sind, deshalb ist es unabdingbar, dass Sie die Zeitung (. Verndern Stze bewusst durch Umstellen, Weglassen und Hinzufgen (z. . Ich kann die meisten Spielfilme verstehen, sofern Standardsprache gesprochen wird. Gesundheit, Ernhrung, Schulgestaltung) Stellung, indem sie ihren eigenen Standpunkt nachvollziehbar darlegen. Untersuchen und reflektieren die Wechselwirkung von Wort, Bild und Ton. Ich kann einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erlutern und Vor- und Nachteile verschiedener Mglichkeiten angeben. Argumentationsmglichkeiten und bewerten ihre Ergebnisse, auch im Vergleich, problembewusst (z. . Ich kann kurz meine Meinungen und Plne erklren und begrnden.

2     So gelingt Ihnen eine gute Empfehlung. D9.2 Texte planen und schreiben Kompetenzerwartungen und Inhalte Die Schlerinnen und Schler. Das ist eine fiktive Person, die entweder als, iCH-Erzhler auftritt oder aus der, eR/SIE-Position in dritter Person erzhlt. Handeln in unterschiedlichen Gesprchssituationen (ggf. Ich kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben wirksam und flexibel gebrauchen. Strukturieren ihre Texte linear, antithetisch oder nach Sachgebieten und verknpfen ihre Argumente schlssig. Bercksichtigen den Einfluss des Verbs auf Subjekt, Art und Anzahl der Objekte, Art und Anzahl der Adverbiale sowie Genus verbi, um grammatikalisch korrekte und logisch vollstndige Stze zu bilden. Ich kann in einfachen Alltagstexten (z. Der Leser begleitet die Figuren durch einen bestimmten Abschnitt Ihres Lebens, der von Ereignissen geprgt wird. Erzhlt der Autor die Handlung mit dem sogenannten.

Deutlich fr Ihre Sicht der Dinge argumentiert und somit die Frage eindeutig beantwortet. Errtern fr sich und gegenber anderen Fragen und Sachverhalte zu altersgemen Themen (z. . Wenden produktive Methoden an (z. . Verwenden im mndlichen und schriftlichen Sprachgebrauch Relativstze grammatikalisch richtig und bilden Satzreihen und Satzgefge, um logische Beziehungen sprachlich korrekt auszudrcken. D6.2 Texte planen und schreiben Kompetenzerwartungen und Inhalte Die Schlerinnen und Schler. Setzen Textverarbeitungs- und Prsentationsprogramme zielgerichtet ein. In Form von Rollenspielen oder kreativen Schreibformen, um ihr Textverstndnis zu vertiefen. Anhand von geeigneten Zitaten) in Texten und bewerten, durch geeignete Leitfragen gesteuert, Handlungen und Konflikte.

D9.2 Literarische Texte verstehen und nutzen. D6.4 Weitere Medien verstehen und nutzen Kompetenzerwartungen und Inhalte Die Schlerinnen und Schler. Erschlieen sich themenorientiert eine weitere Ganzschrift der Literatur vom. Auch Bewerbungsgesprch) sicher, indem sie nachfragen, anknpfen, sachlich auf Argumente reagieren sowie das angemessene Sprachregister verwenden. Ich kann eine Geschichte erzhlen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben und meine Reaktionen beschreiben. Nutzen beim berarbeiten von Texten eine Auswahl von Methoden und berarbeiten Texte auch im Team. B2 Ich kann ber eine Vielzahl von Themen, die mich interessieren, klare und detaillierte Texte schreiben. Argumentative und appellative Textsorten. Selbsteinschtzung der eigenen Sprachkenntnisse, ihr eigenes, sprachniveau einer beliebigen Sprache knnen Sie dank des Gemeinsamen Europischen Referenzrahmens fr Sprachen sehr einfach mit dieser Selbsteinschtzung Ihrer.

Sie reflektieren bei der Auseinandersetzung mit literarischen Texten Fiktionalittssignale. Suchmaschinen fr Kinder) zum Einholen und berprfen von Informationen. Untersuchen die Beschaffenheit von Texten, insbesondere Zusammenhnge zwischen sprachlicher Gestaltung und Wirkung bzw. Rezipieren literarische Texte, ggf. Reim, lautmalerische Mittel, bildhafte Ausdrcke, Satzformen) epischer, lyrischer und kurzer szenischer Texte und nutzen dieses Wissen zum Erschlieen des Textgehalts und zur Gestaltung eigener Texte. )   sollten Ihre Beispiele, Belege usw. Nutzen ihre Leseerfahrungen mit schulischer und auerschulischer Lektre (v. .

Die Merkmale der Epik, die Epik ist die erzhlende Dichtkunst in Vers- oder Prosaform. Erweitern ihr Repertoire an Texten und Themen durch schulische und auerschulische Lektre, auch in unterschiedlichen medialen Erscheinungsformen (Medienverbund insbesondere im Bereich der modernen und klassischen Literatur und des Sachbuchs. Moderne Kinder- und Jugendbcher, Sachbcher mit altersgemen Themen) zum Wissenserwerb, zur persnlichen Bereicherung und zum Gedankenaustausch. Nutzen Kinder- und Jugendsachbcher sowie altersgeme Zeitschriften interessengeleitet zur Information, zur Erschlieung von Sachverhalten sowie zur Steigerung ihrer Lesefreude; eigene Lesevorlieben legen sie begrndet dar. Ich kann mit einer Reihe von Stzen und mit einfachen Mitteln. Ein epischer Text kann auch autobiografisch sein. Revolverbltter eignen sich dafr eher nicht! Sie entwickeln argumentativ eine eigene Position. Beurteilen und berarbeiten kriteriengeleitet eigene und fremde Texte (z. .

Ich kann auf Formularen,. D6.1 ber Schreibfertigkeiten bzw. Fragestellung Sie sich auseinandersetzen sollen, erfahren Sie aus der Aufgabenstellung. Gestalten logisch aufgebaute Kurzvortrge (z. . Kurzgeschichten) die Handlung und die erzhlte Welt (Figurengestaltung, Motivierung der Handlung und ggf. Berichten sachlich ber Ablufe, Ereignisse und Vorgnge, die auch ber den eigenen Erfahrungshorizont hinausgehen (z. . Erzhlen, angeregt durch literarische Vorlagen oder eigene Erfahrungen, anschaulich, klar strukturiert und adressatenorientiert.  die. Diese Ereignisse lsen eine.

Treffende Verben, wrtliche Reden, Vergleiche) bewusst und wirkungsvoll ein, um Freude an der eigenen Kreativitt zu erleben und um andere zu unterhalten.  in sich schlssig und stimmtig ist. Sie begrnden eigene literarische Werturteile und erkennen den sthetischen Reiz literarischer Texte. Ich kann in einem Aufsatz oder Bericht Informationen wiedergeben oder Argumente und Gegenargumente fr oder gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen. Verfassen im Anschluss an die Auseinandersetzung mit literarischen Texten, Filmen oder Musikstcken eigene literarische Texte. Ich kann am Fernsehen die meisten Nachrichtensendungen und aktuellen Reportagen verstehen. Briefe oder andere Formen der Schriftlichkeit,. .

Neue neuigkeiten